在浙大，你的热爱总有人相伴！

在浙大，有这样一批“课程”

以同辈交流辅导激发兴趣

以“传帮带”助力技能提升

这就是备受同学们喜爱的

学生社团文化精品课程

精彩纷呈的花样课堂长啥样

一起来看看吧！

一门课，一个爱好

动静皆相宜，兴在趣方逸

动感的音乐、熟练的滑行、迅捷的身姿……周末的文化广场前，一群学员们踩着轮滑鞋，反复练习着动作，轻盈穿梭在排列整齐的各色小桩之间。这是浙江大学学生轮滑协会开设的烽火紫金轮滑入门培训班 ，主要教授平地自由式轮滑，花式绕桩技术是课程的重点。

担任“教练”的同学是一群热爱轮滑的社团成员。朋辈间的传授，也是教学相长的过程。 每到教练与学员比拼的环节，课程的气氛便异常热烈。

这样的“师生挑战”，也常常出现在浙江大学学生无极棋社开设的棋类基础教学班 上。围棋、中国象棋、国际象棋，师生、学员之间的两两对弈是必不可少的环节。紧张刺激的博弈里，运筹帷幄间是所学棋法的学以致用。

棋类教学班在棋盘上指点江山，浙江大学学生书画社则引导学员们将对书画的兴趣糅入笔墨，挥洒在纸张之上。 书画精品课程以临摹促练，在学习中认识书画，在模仿中积累技法，最终学员们可以独立创作。从花鸟的工笔写意，到山水的点染勾勒；从印章的上石篆刻，到楷书、隶书、行书的运笔点画，翰墨育人，丹青载道，学员们在创作中逐渐成长。

一门课，一方手艺

在创作中收获，动手动脑动心

在紫金港文化长廊，有这样一方小天地，透过玻璃橱窗，纸龙、黏土手办、衍纸求是鹰……几十件精美绝伦的手工艺作品，吸引着来往的同学驻足。

这间高颜值工作室名叫“巧空间”，是由浙江大学学生指尖艺术传统手工艺社 运营的手工基地。每到巧空间开放日，校内师生都有机会近距离感受手工艺术的魅力。怎样才能制作出这些独具匠心的作品？“妙手生花”手工艺课程为我们提供了答案。篆刻青玉印石、巧串彩珠绕绳、编织精巧绳结…… 学员们在社团成员的指导下创作出一件件精致的DIY物件。

学员们制作的手工制品

“在这里可以抛去学习生活中的琐碎，拥有一段沉浸在指尖的时光。” 一位同学这样评价。传统手工艺和工匠精神，也在点滴传承。

同样是动手动脑的工作空间，文化长廊的草木方舟则充满了植物气息。花草标本、创意书签、植物美图……在浙江大学学生草木学社开设的植物达人精品课 上，从葱莲解剖到多肉种植，从植物标本到压花制作，学员们一步步探索植物世界。

社团指导老师赵云鹏教授带领同学们探索校园植物

一门课，一项技能

从硬件到软件，从理论到实用

怎么制作一支MAD视频？如何“解剖”你的笔记本？怎样将3D打印模型实体化？这批精品课程中的“硬核担当”，载着满满干货，带来了专业的解答。

E讲堂是浙江大学学生E志者协会开设的精品课程。 除了理论知识，同学们还要在社团成员的带领下投身系统安装、笔记本拆机、基础焊接等实训环节之中，掌握一系列实用的方法和技术。

智能工厂软硬件基础实践教学则将重心从日常维护转向工业生产。 从Solidworks的零件绘制到Arduino的基本开发，再到虚拟端单片机实验，来自浙江大学学生智能工厂创新俱乐部 的成员们进行手把手教学，帮助学员打开工业设计制造的大门。

学员在俱乐部成员的帮助下用Solidworks绘制零件

“学到了实用且重要的技能”“在我看来不可能实现的设想慢慢有了雏形” ，一学期的课程结束，同学们也“智造”了许多有趣的成品：可以手机开关寝室灯的远程控制器、自动感应的洗手液装置、控制水杯水温调节的微信小程序物联网平台……他们将所学融入制作，将奇思妙想转化成一件件富有创造力的作品。

一门课，一个世界

穿越万里河山，纵览世界文化

以文化人，在浙大的学生社团精品课程里，你还能遇见更辽阔的世界！

每周二、四的晚上，在紫金港行政楼，总会传出有节奏的“敲击声”。这里是“非洲鼓零基础培训班”的授课现场；同学们正在学习的，是西非曼丁传统音乐中的非洲鼓。中非友好交往源远流长，而浙江大学学生“击悦”非洲鼓社也促进了非洲音乐在浙大校园的传播。

“嘟嘟！哒嘟！嘟！哒！哐哐哐哐！”课堂里的声音，就像是拟声词“大观园”。金贝鼓Djembe、墩墩鼓Dunun、巴拉风Balafon……这门课，让更多同学亲身体验这些来自西非的节奏载体和文化符号。

同学们在课堂上学习非洲鼓的演奏

作为学校美育建设的组成部分，“击悦”带领同学们打开“艺术之门”。 一届一届“传帮带”，听起来离我们很遥远的非洲鼓，正在浙大校园里代代相承。

不只是“击悦”，浙江大学学生粤语社也在精品课程里传承地方文化。 粤语是我国南方覆盖面最广的方言之一，一群来自岭南、港澳地区的同学，以“粤学粤爱”为主题，向同学们分享家乡的语言文化。

从发音练习、简明粤语，到粤语歌、港产片，“老师们”带领同学领略岭南文化，感受文化差异……自编的《粤语学习指南》等授课资料，更是一届届“社团人”的传承和积淀。

粤语社成员自编的授课讲义

今年春夏学期，全校学生社团共开设52门精品课程 ，授课总时长达832小时，超过1400位来自不同年级、专业的同学参与其中。以同辈交流辅导激发兴趣的火花，以手把手“传帮带”助力技能的培养， 这一门门各有特色的社团精品课，正在将自教与育人相结合，焕发出青春与活力。

文字记者：浙江大学融媒体中心学生记者团 楼清扬 | 欧阳雨轩

图片来源于受访者团队

今日编辑：浙江大学融媒体中心学生记者团 叶静

责任编辑：朱俊俊

steam教育的冰与火之歌

来源:新京报

北京十八中学教育集团课程展示活动中的乐高机器人课上，学生正在为机器人编程。

“你知道steam教育吗？”

“不知道。”

“编程呢？”

“不知道。”

“那机器人呢？”

“是不是乐高那样的？”

这是采访steam教育时记者与家长、老师、学生们出现最多的对话。

而在供给端，局面一度火爆到让业内人士震惊。仅steam教育的主要分支——编程，就在短短三四年内闯出一条新路，赶上了英语、数学等K12学科二三十年的发展。

steam代表的是将科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）、数学（Mathematics）这几个学科融合的综合教育。

2017年到2018年入局编程赛道的公司多达200多家，仅2018年的融资就超过40笔。其中不乏完成了B、C轮融资的企业，编程猫、小码王、傲梦编程、VIPCODE、计蒜客、核桃编程、妙小程等均在A轮以上，真格基金、IDG、创新工场等大多数投资机构都布局了这一赛道。

编程教育之外，完成了C轮融资的VIP陪练以在线真人一对一乐器陪练切入，迅速领跑市场，科学队长、火星人俱乐部等则主打以科学知识普及教育、动手实验为主的课程。

用户端和资本端，一冷一热形成对比。在应试教育体制下，家长的观念、学校的经费都是阻力，部分steam教育课程自身也存在“形式大于内容”的问题，让steam教育推广举步维艰。

但长远来看，多名投资人仍表示看好这一赛道。“素质教育是未来的大方向，steam教育显然提供了一种新的可能性。投资就是投未来。”紫牛基金创始管理合伙人张泉灵表示。

创投火热

疯狂进击的创业者和资本

2014年是平静中孕育生机的一年。

这一年，潜心研究编程多年的李天驰回国创业了，很快他拿到了种子轮融资。2015年编程猫成立，当时的编程赛道还是无人问津的冷门，有投资人对李天驰直言，“学书法学钢琴的市场起码是你这个编程的百倍。”

同样在2014年，火星人俱乐部还在专注于科学教育。其创始人兼CEO刘扬此前是高中物理教师，他将枯燥的物理课程拆解成若干个动手实验来培养学生的学习兴趣，如自制空气净化器、台灯等。

2016年开始，steam教育渐热，他们顺势打起了steam教育的口号，在物理科学实验的基础上增加了编程教育。

谁也没想到，仅仅三年多时间，编程猫就完成了七轮融资，2018年5月由招银国际领投的3亿元战略融资还创下了少儿编程行业单笔融资数额最高纪录，也让少儿编程站上了很多投资人挤不进去的风口。

2016年初，火星人俱乐部拿到了天使投资，2017年又拿到了雷军顺为资本的A轮投资，2018年拿到了高思教育的A+轮融资，最快的一笔融资从与投资人见面到资金到账只有一周时间。

数据显示，2017年到2018年入局编程赛道的公司多达200多家，仅2018年的融资就超过40笔。

“最火爆的时候，我们公司的投融资负责人平均每天要接待五六十个来拜访交流的投资人。”李天驰说，“政策的出台是‘大火’表象背后真正的动因，再加上资本导向，大家就更加往里面涌了。”

李天驰所说的政策，是指2017年7月国务院印发的《新一代人工智能规划》，提出在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。

到了2018年1月，教育部“新课标”改革，正式将人工智能、物联网、大数据处理等划入新课标。从幼教Scratch、中小学普及Python到高中人工智能新课标，政策指引下steam教育的路径开始显现。

观念升级和科技发展，编程训练逻辑思维能力、人工智能时代要注重与计算机沟通的观念越来越占据上风。

火星人俱乐部联合创始人陈琳珊回忆，“2017年底到2018年，市场好疯狂，先是编程猫融资1.2亿元人民币，接着2018年5月又融了3亿元人民币，同时期小码王也融了1.3亿元人民币，9月，傲梦编程又融了1.2亿元人民币”。

一直到2018年中后期，还有投资人找上门，“我们刚融完资暂时没打算再拿，就跟他们聊聊行业。”甚至也有投资人向她表达困惑，“我们一直在看，但还是没看懂，为什么steam教育突然急剧这么火了”。

用户慢热

应试思维下家长学校存顾虑

与创投市场的火热形成鲜明对比的，是缓慢的用户觉醒。

即使是资本市场上的佼佼者，也曾在冰冷的用户端碰了一鼻子灰。

2015年，火星人俱乐部先后在中关村第三小学附近与人大附小旁增设了两家店，事实证明他们错误地预判了市场的接受度，两家店都招不上来学生。家长的普遍反馈是，“steam教育是什么？有什么用？孩子没时间”，店面只得关停作罢。

后来，团队摸索得出，一家线下店至少需要附近有三个以上学校来支撑。

北京如此，其他省份更甚。记者采访了来自山东、山西、内蒙古的十余位家长和老师，得到最多的回答是“不知道steam教育是什么”，“班里几乎无一人接触过steam教育”。在青岛某小学一个五十多名学生的班里，仅两位学生在课外培训机构学习编程机器人。

从用户数据上来看，尽管编程猫四年积累了300万用户，亿欧智库、艾瑞咨询等研究机构的《中国少儿编程行业研究报告》显示，截至2018年10月，国内少儿编程行业用户规模约为1550万，但这和庞大的学生数量比起来，占比仍然很低。

这其中有多方面原因。

“最大的难题是市场教育，很多家长把分数、应试放在第一位，担心耽误孩子学习，很多学校也担心经费问题和家长的投诉。”编程猫银川总校校长田春晖说。他就曾遇到谈好合作的学校后来因为家长的投诉被迫取消课程的情况。

多名受访的家长也表示，孩子的学习负担已经很重了，没有时间再去上这样的课外班。

而接入了steam教育的学校，也有另外一番难处。内蒙古自治区某中学信息技术老师郭世胜在参加了省里组织的培训后，回校在原本的信息技术课上引入了编程教育。一段时间之后，学生能够自己编出打地鼠等小游戏，收效还不错。但随之，他面临的挑战远远多于希望。

一是时间保证不了。学校只给高一学生安排一周一节信息技术课，到高二就干脆取消了。“学一年好不容易有点基础，再过两年都忘了，”郭世胜表示，“另一个，经费问题更是大大影响steam教育的推广，编程需要的配套硬件等都是消耗品，一些配套硬件、组装的机器人一套约8000元-30000元，两三个人一组就需要一套设备，学校没有这笔预算。”

紫牛基金创始管理合伙人张泉灵认为，家长端的慢热是因为在整个教育链条上，家长处在最末端，大部分人对课程改革要求的理解还有距离，有的可能还停留在之前的刷题逻辑里。steam教育大需求量的爆发，需要教育改革发展到让家长意识到这个诉求。

另外，有一部分先试先行，当家长看到孩子在目前教育中存在的能力缺失时，他们就会让孩子进入到这样的能力培训中。

“学校如果要做相应的改革，不是一个简单的课程内容改变，而是涉及整个教学体系，只有最头部的学校老师的教研能力比较强，跨学科的能力也能组织得比较好，但是不会很快在全国都适应。学校可能会来得慢一点，校外机构会有一大波机会。”张泉灵说。

实地探访

部分课程设计背离初衷

除去家长端和学校端的原因，目前市面上的steam教育究竟教什么？质量如何？

在“科学队长”实验室里，摆放着苹果、饼干、馒头、土豆、山药，孩子们穿着白大褂、戴着护目镜，进行着“淀粉与碘酒”的实验。大家从为什么馒头碰到碘酒会变色，到什么食物中含有淀粉，再到怎么让碘酒褪色，一步一步猜测、探索、验证，最终得出结论。

8岁的赵一舟从2017年初开始学习编程，已有500余个作品。他在背乘法口诀时突发奇想，用编程技能做了一个乘法口诀检测器，系统随机出一个乘法题，如果答错了，屏幕就会被“打碎”。在与家里的小狗经常互动后，他做出一个狗脸识别系统，识别小狗兴奋或专注的表情，他还通过编程，导航引导哥伦布发现新大陆、模拟牛顿与苹果的故事。

赵一舟的妈妈表示，孩子在培训机构学习过创客、编程、单片机等课程，学校现在的选修课中也有了steam课程，校内外的学习可以互补。

“steam让孩子比较早地明白了什么叫学以致用，传统教育更多的是先学，学到很高程度了才去应用。但是steam学习中，是让你利用自己所知的去创造，没有定一个标准线，知道得多就可以做得更完善，知道得少也可以通过自己的途径去实现目标。”她说。

像她这样的家长多是通过国内外的教育类文章、科技类展览上了解到steam教育，或是本身就从事和科技相关的工作。

不过，仍有部分家长表示，steam教育公司的课程背离了初衷。

一名家长表示，他理解的steam教育是一种没有界限的学习方法，能锻炼孩子融会贯通、解决问题的能力。但很多机构推出的是有图纸、有标准件的模式，不能随意发挥，和常规的制作模型没什么区别。事实上，steam教育不需要限定，不需要标准化内容和过程。

长期关注教育的21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示，steam教育可以推进学校课程建设与教育教学改革，关注学生的创新能力的培养，“但从现状来看，形式大于内容，概念大于内涵。我国目前的教育评价体系还是以学科培训为主，受制于此，steam教育还是服务于学生的升学与其他功利目标，而非重视个性、创造力的培养。”

同时他指出，很多公司打steam教育的口号也是为了拿steam教育当做打通学校的产品，具体课程推进之后，究竟能不能提高教育质量和学生的创新能力，很多人并不是特别关注。资本炒得很热，机构也有推进的积极性，有的学校可能会以此来作为一个改革的成果，但最终的实际效果还要打一个问号。

未来预测

未来的突破可能会在B端

steam教育冰火两重天的局面并不难理解。

火的逻辑是：素质教育一定是未来发展的方向。不少投资人预测，互联网的下半场是人工智能的时代。

傅盛就是较早认识到这一点的人。他认为编程实际上是在未来世界里的另外一种语言，未来不是人跟人打交道，是人跟计算机打交道，无人化背后是算法化、计算化，需要通过编程来沟通。

“近年来，移动互联网和人工智能快速进步，导致了IT人才需求的急剧短缺，”李天驰解释道：“大家把这个教育前置了，因为教育本质上是人才需求的反映。”

一旦洞察到这个巨大空间，资本相信细分领域内至少会有一家或者几家企业跑出来，在有潜力的企业身上押注就不难理解了。

steam教育在市场遇冷的逻辑也很简单，在用户端——家长、学校、老师的眼里，整个K12教育阶段，高考是一切行动的指挥棒。他们或许也能认同素质教育、创造力教育的重要性，但在迈过大学这第一道门槛之前，其他都是其次。

尽管如此，多名投资人仍然看好steam教育的未来。

“经济发展到一定阶段之后就会发现，社会的发展是要跟创新相关，steam能够帮助孩子们从归纳向演绎的逻辑转换，增强实践动手能力。”长石头资本创始合伙人汪恭彬表示。

张泉灵认为，大家都认为孩子的素质教育是未来的大方向，steam教育显然提供了一种新的可能性。投资就是投未来，所以大家就想往这个方向上做一些尝试和布局。“现在即便是像编程猫这样头部的机构，总体市场渗透率还是很低，所以其他的企业还有机会，多投几家也在情理之中。”

更多的创业者认为，最大的挑战还是教育市场。陈琳珊认为，未来的突破可能会在B端，因为市面上有太多人不知道怎么去教，火星人俱乐部希望通过先培训教师，然后逐步普及给家长和学生。

“体育是刚需，因为小学生入学要考体育，初中毕业也要考，steam教育只有纳入高考才能彻底让它翻身。”陈琳珊表示。“下一步如果市场还是持续这么低迷的话，可能大家就会转变思路，不会像以前那样去烧钱投广告，而是慢慢把市场做起来。”

张泉灵指出，要说服家长的成本很大，所以在早期这些机构很难通过收入规模来维持运营，融资就变得非常有必要。近期融资进入一个相对的寒冬，但越是寒冬，相对的头部公司活下去的几率要比别人高得多，建议小机构也要尽快形成正向的现金流。

“下一步就是要等市场热起来，要去慢慢培养家长对这个事情的认可，建立课程内容的体系，没有什么讨巧的方法。”张泉灵说。

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